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小八班正班第五周备课
日期:2019-03-28 09:05:51  发布人:刘欢  浏览量:0

活动一:春天的树(绘画)p182

一、活动目标

1.初步试用深浅不同的绿色装饰春天的树。

2.在装饰树叶的活动中,感受同种色的不同色调带来的视觉感受。

二、活动准备

1,幼儿已观察过春天的树

2,幼儿人手1盒蜡笔(有深绿色和嫩绿色)

3,图片

三、活动过程

1教师提前带领幼儿在园内散步,调动幼儿已有经验。

师:老师昨天带领你们去看过我们幼儿园的树,春天来了,我们幼儿园的树有什么变化呢?(既有老树叶也有新发出嫩叶的树的图片)

幼儿边观察边回答。

2,引导幼儿观察各种树叶,感知树叶颜色的深浅不同。

教师:看一看,比一比,这些树叶的颜色一样吗?

幼儿回答后,教师提问

教师:刚长出来的叶子是什么颜色的?以前的老叶子是什么颜色的呢?

引导幼儿说出嫩绿色和深绿色。

教师:这两种颜色在一起给你什么感觉?好看吗?

3,数师提供画纸,指导幼儿绘画。

数师:那么好看的树叶,我们把它们画下来好吗?

幼儿绘画,教师鼓励幼儿大胆创作并尝试画出深浅不同的树叶。

4,幼儿互相观摩、评价作品。

教师:看一看,谁画的树叶最漂亮?谁画的树上有深浅不同的绿色的树叶?

 

活动二:小青蛙p96

一、 活动目标:

1、  知道歌曲名称,理解歌词内容,愿意和同伴一起用自然的声音愉快的唱歌。

2、  知道小青蛙的身体特征和生活习性,感受音乐活动的轻松愉悦。

二、 活动准备:

音乐cd、青蛙图片

三、 活动过程:

1、  小青蛙吃害虫

教师出示小青蛙捉害虫的图片,问:小青蛙长什么样呀?它的嘴巴什么样?眼睛呢?它喜欢吃什么?

        现在我们每个小朋友都来当小青蛙:我是一只小青蛙,我有一张大嘴巴,两只眼睛长得大,看见害虫我就一口吃掉它。

2、  小青蛙会唱歌会跳舞

教师出示小青蛙唱歌跳舞的图片,问:小青蛙在做什么呀?

       现在我们每个小朋友都来当一只小青蛙:我是一只小青蛙,我有一张大嘴巴,田里往来水里划,又会唱歌又会跳舞呱呱呱。

3、  教师范唱幼儿学唱歌曲。

 

 

活动三《小医生》(一)p78

一、教学目标

1结合教师的讲述及自身的经验,理解故事内容。

2认识常见医疗器的名称和用途。

二、教学准备

大书

医厅器玩具:听诊器、注射器、压舌板

三、教学过程

1、导入活动

结合幼儿有关医院的经验,简单了解一些医疗器械的名称和用途,引发阅读期待。

小朋友,你们有没有生过病?有没有去过医院?

出示医疗器城玩具:这些东西你们认识吗?这些都是医生看病时经常要用到的。依次指认并讨论:这个是什么?是用来做什么的?

出示大书封面:今天我们也要来读一本书,书中有一个小女孩儿,她也想当医生。这是书的封面,书的名字就叫《小医生》。她想用这些医有器械给别入看病,我们一起来看一看地的小病人是谁吧!

2、图文共读

图文结合、逐页阅速,结合教师的讲述进行简单讨论,了解小女孩儿给小能看病的过程。

1

小女孩儿在给谁看病?

教师讲述:小女孩儿摸着小熊的额头说,(指读文字)小熊,你的额头好烫啊!

小熊可能怎么了?要知道小熊有没有发烧,小女孩儿该怎么做呢?

过语语:那我们看看小女孩儿是不是这么做的。

2

小女孩儿手里拿的是什么?

教师讲述:小女孩儿觉得小熊可能发烧了,她拿出体温计轻轻地放到小熊的腋下,给小熊量体温。

他对小熊说:(指读文字)让我给你量量体温。她拽起小熊的右胳膊,把体温计放在小熊的腋下。

3

教师讲述:过了一会儿,他拿起体温计一看,39度!

小熊怎么了?教师指读交字:哎呀,发烧了。

过渡语:小熊发烧了,小女孩儿该怎么办呢?

4

教师指读文字:别担心,我来给你治病。

小朋友,你们有没有发过烧呢?医生都是怎么你们治病的,都做哪些检查呢?幼儿联系自己看病的经验说一说。

过渡语:我们一起来看一看,小女孩儿给小熊做了哪些检查?

5

教师指读文字:啊一让我帮你看一看。

小女孩儿在看什么?

A如果幼儿回答不出,则问:小女孩让小熊“啊”张开嘴巴,是要看什么啊?

她是用什么来看的?让幼儿简单回答,教师小结:因为有的时候,我们发烧可能是嗓子红肿发炎引起的。

过度语:接下来又做了什么检查呢?

6

教师指读文字:嘘一一让我帮你听一听。

小女孩在听什么?她是用什么听的?发烧了为什么要听所心跳呢?教师介绍:人在发烧的情况下心跳会加速,这样才能提供足够的营养和氧气。

过渡语:小女孩给小焦量完了体温,看完了桑子,听完了心跳,会得出什么结论呢?

7

教师讲述:小女孩儿说:(指读文字)“你真的生病了!我来给你打一针吧!”

小女孩决定给小熊干什么呢?她手里拿的是什么?

小朋友,你们怕打针吗?打什的时候你们心情怎么样?请幼儿联系自身经验说一说。

过渡语:那小女孩儿会怎么安慰小熊呢?

8

教师讲述:小女孩对小熊说:(指读文字)别怕,扎一下就好了。”

小朋友,医生给你打针的时候,有没有说过什么安慰的话啊?。

过语语:打完针,小女孩还需要做些什么呢?我们一起来看一看。

9

教师指读文字:打完了,包扎一下。

小女孩儿现在在干什么?她是用什么东西包扎的?

小朋友,你们打完针没有哭,医生有没有表杨过你们?是怎么表扬的?

过渡语:我们一起看一看,小女孩儿是怎么表扬小熊的。

10

教师讲述:小女孩儿亲了亲小熊,对小熊说:(指读文字)小熊不哭也不闹,真棒!

小熊棒吗?表现在哪里?

那你们觉得,在这个过程中,小女孩儿现得怎么样?

过渡语:我们来看一看小女孩儿是么夸奖自己的。

11

教师讲述:小女孩儿说:(指读文字)我是能干的小医生!

你觉得她能干吗?她都做了什么事?教师可从头翻阅大书,带领幼儿回顾小女孩儿给小熊检查、治病的过程。

封底

数师直接翻到封底:这是书的封底,书看到这儿就看完了。

3、回顾梳理

教师完整指读大书文字并简要提问,幼儿完整理解故事主要情节。

返回大书封面,教师完整指读文字,简要提问医疗器械的名称。

如第2页,指读文字后,提问小女孩儿用什么量的体温?

 

                        活动四《小医生》(2

一、教学目标

1联系实际看病经验,深入理解故事内容。

2知道图书的基本结构,初步养成良好的阅读常规。

3了解更多医疗器的名称和用途。

二、教学准备

大书、小书

医疗器械玩具:吊瓶、酒精棉、绷带、药瓶等。

三、教学过程

1、回顾图书

通过简单提问,回顾图书内容。

上次我们一起读了一本书,名字叫《小医生》。

谁当的小医生?她在给谁治病?

小熊怎么了?

小医生是怎么治的?用到了哪些医疗器械?

过波语:我们一起再来看看这本书。

2图文共读

出示大书,先分段阅读,结合图文信息,再次帮助幼儿理解医生治病的过程,联系生活简单讨论;之后师幼完整共读,教师示范书、指读,幼儿跟随练习。

1.分段阅读

13页:

数师连续朗读第13页文字,随后讨论小熊怎么了?

谁是小医生?

小女孩儿是怎么知道小熊发烧的?

发烧的时候感觉是怎样的?

什么原因会引起发烧呢?

过渡语:小熊发烧了,很难受,但是什么原因引起发烧的呢?接下来小女孩儿要给小熊做检查。

46页:

4页:指读文字

5:先指读文字,后提问小女儿在看什么?为什么要看噪子?她用什么看的?

6页:先指读文字,后提问:小女孩在听什么?为什么要听心跳?她用什么听的?你发烧去医院的时候,医生给你做过哪些检查?

过渡语:接下来小女孩儿该怎么给小熊治病的?我们一起来看一看。

79页:

教师连续指读第79页文字,随后讨论:小女孩儿是怎样给小熊治病的?

她用到了那些医疗器械?

在打针的过程中小女孩是怎样安慰小熊的?医生在你打针的时候,有没有说过什么安慰的话?小熊的表现怎么样?你打针的时候是如何表现的?

发烧除了打什,还可以用什么方法治疗?

过度语:小女孩给小熊治完病了,我们一起来者看小女独是怎么评价自己和小熊的。

1011页:

教师指读两页文字,随后讨论:你们觉得小女孩儿能干吗?你们可以做到吗?还可以做些什么?

2.完整共读

教师带领幼儿完整阅读一遍大书。数师按顺序翻书并示范阅读大书的内容(封面和书名、每页的页码和文字、封底),请幼儿跟读书名和每页的文字。跟读时请幼儿伸出右手,在空中和教师一起做出翻书和指读的动作。

3阅读小书

发放小书,教师与幼儿集体同步阅读小书、帮助幼儿了解图书结构,学习按顺序翻书并指读,回答有关图画的简单问题:之后请幼儿自由阅读小书,并根据相关事件找到相应页面,最后,延伸了解其他医疗器械。

1.集体同步阅读

1)教师给每个幼儿发放小书。

2)教师和幼儿集体同步阅读小书。

确认每个幼儿都拿到书后,数师与幼儿集体同步阅读小书,帮助幼儿了解图书结构,学习按顺序翻书和指读,并回答关于画面的简单问题。

封面:

教师指着小书封面:我们看书要先从封面看起,你们找到自己小书的封面了吗?

封面上有书的名字,书的名字在哪里?请小朋友找一找。

现在请小周友们仲出食指,一起读一读。指着书名这本书的名宇叫(小医生

学习翻页:读完封面和书名,我们接下来要读第1页。我们是怎么翻书的?请小朋友一边翻一边说:大拇指食指碰一碰,担住页角轻轻翻。师幼集体同步翻页。

111

逐页阅读。每页数师先确认幼儿翻到指定页码,然后带领幼儿指读文字。

其中第5页,指读文字之后可结合画面简单提问:请你们我一找,书上的小兔子和小熊猫在哪里?它们为什么也张大了嘴巴?

8页,指读文字之后可结合画面简单提问:这时,小免子和小熊猫为什么捂住自己的眼睛?

用口诀带领幼儿集体翻页。

封底:

数师带领幼儿翻到小书封底:这是书的封底,书读到这儿就读完了。

2幼儿自由阅读

幼儿阅读小书,教师重点关注以下问题并给予指导:

书有没有拿倒

能否从封面开始读

能否逐页翻书,翻页时是否用大指和食指捏住页角轻轻翻

阅读文字时是否指读。

3按事件找页面

数师说某一治疗的过程,请幼儿找到相应页面,教师最终确认。不要求幼儿回答

如请小朋友找一找,小医生用听诊器给小熊听心跳是在哪一页?

4了解更多医疗器械

教师带领幼儿把小书翻到最后一页。

看看还有哪些是小医生还没有用到的?它们是用来千什么的?

教师再出示更多的医疗器械(如吊瓶、酒精棉、绷带、药瓶等),讨论其作用。

讨论中多给幼儿回忆和表述的机会。

读完请幼儿把书放到桌子中间、封面朝上,身体转过来、面向教师。

数依次将各组图书收回。

 


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